當(dāng)奧運冠軍楊威還在堅持“題海戰(zhàn)術(shù)才能打牢基礎(chǔ)”時，妻子楊云在為孩子 “對學(xué)習(xí)提不起興趣”而焦慮。這對在賽場上配合默契的夫婦也曾因教育理念沖突“開戰(zhàn)”，最終因兒童數(shù)字內(nèi)容平臺叫叫迎來和解。

這并非個例。鋼琴家吉娜，作家李筱懿，知名自媒體人六神磊磊、半佛仙人等“明星家長”近期集體將目光投向叫叫。在背后折射的，正是當(dāng)代兒童教育從“被動灌輸”到“主動探索”的深層轉(zhuǎn)向。

從“逼著學(xué)”到“搶著學(xué)”：明星家長的教育共識

楊威最初的教育理念帶著賽場烙印，他認(rèn)為應(yīng)該多做題、多背東西，給孩子把基礎(chǔ)打牢。但楊云認(rèn)為，當(dāng)前時代變了，不能走逼著孩子學(xué)習(xí)的老路子。只有枯燥的訓(xùn)練，沒有一點樂趣，孩子很難堅持。“高壓可能短期出成績，但毀掉的是長期的學(xué)習(xí)動力。”

直到他們發(fā)現(xiàn)，在叫叫，歡歡和樂樂竟然主動“搶著學(xué)”——古詩變成Rap、單詞闖關(guān)像游戲，甚至還有小雞叫叫這樣的虛擬伙伴天天給孩子吹“彩虹屁”，鼓勵、陪伴孩子學(xué)習(xí)。孩子們現(xiàn)在自己定鬧鐘搶著學(xué)，用成長豆兌換小馬寶莉裝扮，還因忘記學(xué)習(xí)把“叫叫火焰”凍住急哭。

楊威感嘆：“叫叫的科學(xué)分階體系，就像我當(dāng)年的訓(xùn)練計劃，系統(tǒng)且循序漸進，每一步都精準(zhǔn)匹配孩子能力。”楊云則欣喜于孩子的變化：“孩子有了內(nèi)驅(qū)力，以后不管學(xué)啥都能學(xué)進去，這比單純逼著他們學(xué)效果好多了！”

逼孩子刷題，就像逼運動員天天跑馬拉松，短期可能出成績，但可能后勁不足。而明星家長們顯然早就受夠了“監(jiān)督員”的角色。

吉娜作為又美又有錢的女明星，養(yǎng)起娃來和普通“老母親”一樣操心：工作實在太忙，沒有時間培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，更何況幫孩子找到自己的興趣點其實是一項更復(fù)雜的工程。直到她遇到了叫叫，即便不能經(jīng)常陪伴，但孩子也能自己主動探索，讀得津津有味。“叫叫特別懂孩子，讓他們對學(xué)習(xí)充滿興趣”。

半佛仙人雖然是知名的自媒體人、作家，但面對孩子的閱讀問題親自上陣卻“搞不定”。他希望專業(yè)的事交給專業(yè)的人來解決，讓孩子“用聰明的方式接觸世界”。他認(rèn)為叫叫這樣的產(chǎn)品，是能幫助孩子更好地感受甚至是享受這個世界的。

六神磊磊的比喻更絕：“在叫叫學(xué)習(xí)，像上了黃藥師的桃花島——喜歡掌法的學(xué)劈空掌，喜歡腿法的學(xué)掃葉腿。其實很松弛，有興趣了鼓勵你，有問題了給你解決，培養(yǎng)的是面向未來的能力。”他認(rèn)為學(xué)習(xí)不應(yīng)是枯燥的任務(wù)，而應(yīng)是充滿樂趣的探索之旅，而這與叫叫的理念高度契合。

連好萊塢動畫電影《花木蘭》導(dǎo)演Tony Bancroft也認(rèn)同，當(dāng)孩子們眼里有光、心中有愛、手劃屏幕時，學(xué)習(xí)再也不是一件任務(wù)，而是一場探索世界的大冒險。

不制造焦慮，只生產(chǎn)“學(xué)習(xí)癮”：叫叫的 “快樂學(xué)習(xí)引擎”

“內(nèi)驅(qū)力才是孩子終身學(xué)習(xí)的引擎。”心理學(xué)家武志紅的觀點，恰好戳中了叫叫的核心邏輯。叫叫打造的“快樂學(xué)習(xí)引擎”，本質(zhì)是通過“有趣有效”的設(shè)計配比，讓孩子從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

這套引擎的核心是對兒童認(rèn)知規(guī)律的精準(zhǔn)把握。就像給孩子搭梯子 —— 叫叫將知識體系按學(xué)習(xí)階段拆解，確保每個知識點“踮踮腳能摸到”：既不會因太難讓孩子挫敗，也不會因太簡單讓孩子失去興趣。為了讓知識更易被接受，叫叫把內(nèi)容裝進孩子喜歡的“外殼”里：動畫、游戲、IP 互動缺一不可。小雞叫叫等IP形象作為虛擬學(xué)習(xí)搭子，會在孩子闖關(guān)后及時送上鼓勵；“連續(xù)學(xué)”“闖關(guān)式”的設(shè)計，則讓孩子在成就感中自然形成學(xué)習(xí)習(xí)慣。

更關(guān)鍵的是，叫叫的內(nèi)容始終“以孩子為中心”。通過 AI 技術(shù)追蹤孩子的觀看跳出率、互動頻率等數(shù)據(jù)，持續(xù)優(yōu)化內(nèi)容 —— 孩子用腳投票選出的內(nèi)容，才是真的適合他們的好內(nèi)容。

叫叫創(chuàng)始人魏緯曾說，“AI時代，知識的獲取會變得很容易，但學(xué)習(xí)知識的體驗會變得更加珍貴。”叫叫做的，就是把抽象的知識變成孩子能觸摸、能參與、能熱愛的體驗。

作為一家教育科技公司，叫叫構(gòu)建了一套“數(shù)字內(nèi)容+紙質(zhì)繪本+IP內(nèi)容”體系化的產(chǎn)品與服務(wù)，產(chǎn)品逐漸從閱讀拓展至美育、思維、英語、小作家等不同細(xì)分領(lǐng)域，是中國少兒數(shù)字閱讀連續(xù)四年銷售額第一品牌。截至目前，叫叫年制作超2萬分鐘有趣有效的數(shù)字內(nèi)容，服務(wù)網(wǎng)絡(luò)覆蓋全球177個國家及地區(qū)、國內(nèi)400余座城市，用戶數(shù)千萬。

AI 時代的教育轉(zhuǎn)向：“會學(xué)” 比 “學(xué)會”更重要

“AI 時代，孩子的核心素養(yǎng)才是融入未來社會的關(guān)鍵。” 中國陶行知研究會副會長、教育部前新聞發(fā)言人王旭明的判斷，點出了教育的新命題：當(dāng)知識獲取越來越容易，主動學(xué)習(xí)、持續(xù)探索的能力，才是 AI 搶不走的競爭力。

這也解釋了為何楊威會從“苦練出成績”轉(zhuǎn)向認(rèn)可“快樂學(xué)習(xí)”—— 他逐漸意識到，“養(yǎng)娃不是拿金牌，不用天天繃著勁兒”。在叫叫的邏輯里，教育不該是 “逼孩子跑馬拉松”，而應(yīng)是“陪孩子發(fā)現(xiàn)跑步的樂趣”：通過科學(xué)的分階設(shè)計打好基礎(chǔ)，用趣味形式激發(fā)探索欲，靠正向反饋培養(yǎng)自驅(qū)力。這種模式下，孩子收獲的不僅是知識，更是“主動擁抱學(xué)習(xí)”的心態(tài)。

從奧運冠軍的育兒實踐，到明星家長的集體選擇，叫叫受到用戶的青睞并非偶然。它印證了一個簡單卻常被忽略的道理：讓孩子“更愛學(xué)”，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主體，才是教育的原點。當(dāng)學(xué)習(xí)從“任務(wù)”變成“探索”，當(dāng)家長從“焦慮的監(jiān)督者”變成“快樂的見證者”，下一代的競爭力坐標(biāo)，或許正悄然向“自驅(qū)力”“創(chuàng)造力”傾斜。