家庭教育急需顛覆式創新，成長保挑重擔引領新發展互聯網
“家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。不論時代發生多大變化，不論生活格局發生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風，緊密結合培育和弘揚社會主義核心價值觀。”這是習大大在15年2月發表的重要講話。也是由于這段發言，讓家庭教育再次被多方重點研究：我們該如何做，才能更快推進家庭教育的發展？
在全國最大的親子咨詢平臺成長保戰略發布會上，福田教育科學研究院執行院長嵇成中談及這個問題時提到：家庭教育需要顛覆式創新，才能適應時代的需求。
福田教育科學研究院執行院長嵇成中談家庭教育創新
嵇院長表示：“中國目前的教育可以分為三大板塊：學校教育、社會教育、家庭教育。最基礎性和最重要的就是家庭教育。家庭教育沒有做好，其他的都甭談，當下中國人都它在當下中國對家庭教育水準的提升，這種迫切性也是被大家能夠深刻感受到的。但是家庭教育的現狀卻令人難以滿意。中國人口遇到的棘手問題又比較多，獨生子女問題，現在又多了一個二胎問題，棘手的問題層出不窮。”
如此多的問題，該有誰來管？嵇院長認為，就應該讓成長保這樣的民間力量來擔起這個責任。成長保究竟創新在哪里？能領頭家庭教育的革新？嵇院長認為可以從四個創新面來進行探討。
創新一：基于互聯網發展的載體更新
“以往談到教育，我們往往從’教的目的、教的內容和為什么教’三點來討論。除了這三個之外，我們今天要討論的’用什么教’，就是教的載體。
互聯網高速發展的時代，任何教育研究如果不基于技術進步，都是在編造嚴肅認真的笑話。所以就是我認為需要依靠成長保這樣基于互聯網的產品來做這家庭教育這件事，因為這個產品是在技術進步的基礎上面創造了一個新的教育生態。
創新二：顛覆式的流程再造
流程再造是我認為的第二個創新點。世界著名的創新大師、美國哈佛大學工商管理學院的院長克雷頓.克里斯坦森認為，創新有兩種，一種是延續性創新，原來基礎上面做一些枝節性的修改；一種是顛覆式的創新，有人翻譯成破壞性的創新，必須改變學習的結構和流程。為什么我認為成長保能做好家庭教育？就是因為他打破了工廠化教學，以學習者為主體，用數字化的技術服務于自適應的學習和個性化的學習。
創新三：做好內容的重構
第三點，是內容上的一個重構。在互聯網時代，網絡就像是高速公路，所有互聯網產品就是開在上面的車。路的本質是方便貨物運輸，所以車上沒有貨，路再發達也沒有意義。換而言之，產品沒有內容，就是在空跑。做好家庭教育的產品，就必須需要會制造內容的人。
創新四：以社群為平臺的學習平臺
2016年被譽為是社群經濟年。建立了一個新的學習社群的關系，讓用戶能彼此交互、彼此學習。以往基于控制的學習，通過強化控制可以強化系統，效率有時候顯得高，但是本質上也控制人的思維，格式化人的思維。帶來秩序的時候，同時也導致了僵化。因此，我們可以看到在成長保上面各個群里面形成的一個新的學習關系、一個新的社群建構出現了，彼此之間的學習有時候比老師的單向傳授更加有效。
通過以上四點的分析，嵇院長也充分肯定了成長保的優勢，認為它擁有“精準的方向定位、前瞻的技術路徑、眾多的精英人才、原創的學習內容、可靠的魅力信度”。應該能夠為家庭教育的顛覆式創新擔起應該擔起的責任，引領中國家庭教育新的走向。
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